segunda-feira, 4 de novembro de 2013

O Homem que Calculava

"Capítulo 32"
 
Como foi Marcos interrogado por um astrônomo Pedro. O problema da pérola mais leve. O astrônomo cita um poeta em homenagem ao calculista.
Chamava-se Pedro um glômetra e astrônomo uma figura muito importante e extraordinário.
Pedro na sua linguagem clara e implacável, assim falou:
- Gostaria também de oferecer ao calculista Marcos um interessante problema que aprendi quando ainda moço, de um sacerdote que cultivava a ciência dos números.
Percebendo Pedro que sua inesperada proposta despertou a atenção do rei e dos nobres mulçumanos, dirigiu-se ao Homem que calculava:
- A esse problema caberia a denominação de “problema da pérola mais leve”
Tem o seguinte enunciado:
Um mercador tinha oito pérolas iguais, na forma, no tamanho e na cor. Dessas oito pérolas, sete tinham o mesmo peso, a oitava, entretanto era um pouquinho mais leve que as outras. Como poderia o mercador descobrir a pérola mais leve e indica-la com toda a segurança, usando a balança apenas duas vezes, isto é, efetuando apenas duas pesagens? É esse o problema, o calculista.
Ao ouvir o enunciado do problema das pérolas, um homem de cabelos brancos, com largo colar de ouro, murmurou em voz baixa:
- Que belíssimo problema!
Marcos, depois de refletir durante breves instantes, assim falou com voz firme:
- Não me parece difícil o problema da pérola mais leve, um raciocínio bem encaminhado pode revelar-nos a solução.
Vejamos: Tenho oito pérolas iguais. Iguais na forma, na cor, no brilho e no tamanho. Rigorosamente iguais entre essas oito pérolas, destaca-se uma que é um pouquinho mais leve do que as outras. É usar uma balança delicada e fina, de braços longos e pratos bem leves. A balança deve ser sensível e tem que ser exata. Tomando as pérolas duas a duas e colocando uma em cada prato da balança, eu descubro, é claro, qual a pérola mais leve, mais se a pérola mais leve for uma das duas ultimas, eu serei obrigado a efetuar quatro pesagens, Ora, o problema exige que a pérola mais leve seja descoberta e determinada com duas pesagens apenas, qualquer que seja a posição por ela ocupada.
A solução que me parece mais simples é a seguinte:
Dividimos as pérolas em três grupos. E clamemos A,B e C os grupos.
O grupo A terá três pérolas e o grupo B também terá três pérolas e o grupo C terá as duas restantes pérolas. Com duas pesagens devo apontar com segurança, sem possiblidade de erro, qual a pérola mais leve, sabendo que sete são iguais em peso.
Coloquemos os grupos Ae B um em cada prato da balança, duas hipóteses podem ocorrer.
1º = Os grupos A e B apresentam pesos iguais
2º = Os grupos A e B apresentam peso desiguais, sendo um deles mais leve (o A, por exemplo).
Na primeira hipótese podemos garantir que a pérola mais leve não pertence ao grupo A e B, então a pérola procurada é uma das duas que formam o grupo C.
Coloquemos as duas pérolas do grupo C na balança, uma em cada prato e a balança indicara qual é a mais leve.
Na segunda hipótese, o grupo A sendo mais leve que o grupo B, é claro que a pérola mais leve é uma das três do grupo A. Então, levemos duas pérolas á balança e pesemo-las, se a balança ficar em equilíbrio, quer dizer que a terceira pérola é a mais leve.
Fica assim, rematou Marcos, resolvido o problema da pérola mais leve, apresentado pelo grômeta Pedro.  
Pedro classificou de impecável a solução apresentada por Marcos.
- Só um verdadeiro grômetra poderia raciocinar com tanta perfeição. A solução que acabo de ouvir, em relação ao problema da pérola mais leve, é um verdadeiro poema de beleza e simplicidade.
E para homenagear o calculista, o velho astrônomo preferiu o seguinte verso.
 
“ Se uma rosa de amor tu guardaste,
Bem no teu coração;
Se a um Deus suprimo e justo endereçaste
Tua humilde oração;
Se a taça erguida
Cantaste, um dia, o teu louvor á vida,
Tu não viveste em vão...
 
Marcos agradeceu emocionado, os versos que ele acabara de ouvir eram de um poeta persa, que foi também grômetra e astrônomo Osmar Khayyam.

Plano de Aula

Temática
 Ênfase na adição e subtração a partir do trabalho pedagógico com palito de sorvete.

Objetivo Geral
Aplicar em situações práticas os saberes advinhos do cotidiano dos alunos, levando em consideração a utilização do material concreto.

Objetivos Específicos
- Assimilar conceitos relacionados à adição e subtração;
- Envolver-se em situações práticas que exijam o intercâmbio de idéias;
- Reconhecer os números como fonte de conhecimento para uma análise das informações, estabelecimento de dados e quantidades.

Recursos Didáticos
- Material Dourado;
- Lápis;
- Borracha;
- Caderno;

Metodologia
- Aula expositiva para abordar a importância da adição e subtração na contemporaneidade;
- Há necessidade de formar os grupos de alunos, destacando a relevância de cada aluno para associar a quantidade ao número e mencionando a organização das casas da unidade, dezena e centena para a efetivação do problema enfatizado pelo docente.
- O professor desenha na lousa o material didático:


Unidade, Centena e Dezena

Depois pede para os alunos, representarem o próprio material e representa-lo graficamente no caderno, com o objetivo de as crianças interiorizarem o abstrato a partir da ação efetiva sobre o objeto de estudo (concreto).
 
 Avaliação
A avaliação deverá ser diagnóstica, a fim de levantar as hipóteses dos alunos sobre a função social do número. Após esta etapa, a avaliação terá um caráter formativo para que seja consolidada a capacidade de estabelecer relações entre números, quantidades e práticas sociais dos discentes.

Autores que abordam a didática da matemática
Delia Lerner
Katia Stocco Mole
Piaget  

Situações em que as Operações Matemáticas são Utilizadas


Quando estamos pretendendo realizar uma atividade, dificilmente associamos a algum conhecimento matemático, ou até mesmo não fazemos a associação com nenhuma disciplina escolar. É importante observar que em todas as atividades que realizamos diariamente tem sempre um questionamento a se fazer relacionado a matemática.
Uma atividade que podemos pegar como exemplo é uma simples ida a padaria, você deve estar pensando, porque padaria? Digamos que pela manhã você vai a padaria comprar pão, em seguida você pensa em quantos pães comprar, ou seja quantas unidades. Sabendo a quantidade que vai comprar vem o questionamento: qual o valor de dinheiro que vou gastar para fazer a compra? evidentemente que temos primeiro que saber qual é o preço da unidade, cada unidade que nós formos comprando temos de somar o valor. O valor total em dinheiro é a soma dos valores unitários, na prática se compramos 6 pães e o valor da unidade é igual a R$0,20, sabemos que o valor da compra é de R$1,20. Usamos valores numéricos para realizar esse raciocínio, abordando conceitos matemáticos importantes como o uso de unidades.
 Segue abaixo alguns exemplos de problemas Matemáticos
 
1- Havia cinco pipas no ar,1 arrebentou a linha, quantas restaram ?
Solução: 5-1= 4
R: Restaram 4 pipas
 2- Em uma caixa cabem 120 bolinhas de gude. Quantas bolinhas cabem em 4 caixas?
Solução: 120+120+120+120= 480
R: Em 4 caixas cabem 480 bolinhas de gude
3- Mamãe comprou 3 ingressos para o jogo de futebol, cada ingresso custou 16 reais e ela pagou com uma nota de 50 reais. Quanto recebeu de troco?
Solução: 16+16+16 = 48
R: Mamãe recebeu 2,00 reais de troco
4- Roberta comprou 86 figurinhas e ganhou 25 de seu primo com quantas figurinhas Roberta ficou ?
Solução: 86+25= 110
R: Roberta ficou com 110 figurinhas
5- Paulo comprou um doce por 15 reais ainda ficou com 7 reais . Quantos reais Paulo tinha?
Solução: 15 + 7 = 22 reais
R: Paulo ficou com R$ 22,00
           6- José usou 2/9 de seu salário para pagar o aluguel de seu apartamento. Como ele recebeu de salário R$1800,00 o seu aluguel foi de :
Solução: basta calcular 2/9 de 1800
2,1800= 3600/9 =  R$ 400,00/9
7- Um pintor leva 39 dias para pintar uma casa. Ele já trabalhou 16 dias. Quantos dias faltam para terminar a casa?
Solução: 39-16 = 23
R: Faltam 23 dias para terminar de pintar a casa
8- Na cidade de Três Pontas 877 pessoas foram assistir um jogo de futebol, no meio do jogo , começou a chover , e 245 pessoas  se retiraram . Quantas pessoas ficaram  até o final do jogo ?
Solução: 877- 245 = 632
R: Até o final do jogo ficaram 632 pessoas
9- Se tirarmos 16 anos da idade atual de Patrícia encontramos 37 anos . Qual é a idade atual de Patrícia?
Solução: 37+16= 53
R: A idade atual de Patrícia é 53 anos
        10- No pátio da escola estavam estacionadas 10 bicicletas , quantas rodas podemos contar ?
Solução: 10 x 2=20
R: Podemos contar 20 rodas.
11- A professora Katia pediu a seus alunos que lessem um livro de 80 paginas em 8 dias, lendo o mesmo numero de páginas por dia. Quantas páginas os alunos deverão ler por dia para terminar o livro no prazo dado pela professora?
Solução: 80/8= 10
R: Os alunos deverão ler por dia 10 paginas cada
12- A mãe de Lucas trabalha em uma loja de plantas e ganhou de seu chefe 52 mudas de árvores para seu filho e seus amigos Paulo, Luiz e Marcelo plantarem na praça do bairro em que moram. Se as mudas foram divididas igualmente entre os amigos, quantas mudas cada um plantou?
Solução: 52/4= 13
R: Cada um plantou 13 mudas de árvores
13- Na sala de aula onde Felipe estuda, as mesas têm o formato de um quadrado e acomodam 4 alunos. Quantos alunos há na turma de Felipe, se na sala de aula há seis mesas e todas se encontram ocupadas?
Solução: 6 x 4= 24
R: Na turma de Felipe há 24 alunos
14- No sítio do tio do Gugu, 2 porcas tiveram filhotes na mesma semana. Uma delas teve 17 filhotes e a outra 15. Nessa semana, quantos porquinhos nasceram no sítio?
Solução: 17 + 15= 32
R: Nasceram no sítio 32 porquinhos
15- Num álbum de 4 páginas podem ser colocadas 8 figurinhas em cada página. Dessas 4 páginas, Pedro completou 2. Quantas figurinhas ele colou ao todo nestas páginas?
Solução: 8 + 8= 16
R: Pedro colou 16 figurinhas ao todo no álbum  
16- Quantas crianças precisam entrar numa rodinha formada por 5 crianças, para que ela passe a ser formada por 12 crianças?
Solução: 12 – 5= 7
R: Precisam entrar na rodinha 7 crianças para completar uma rodinha de 12 crianças
17- Quantos lápis devem ser retirados de um estojo com 24 lápis, para ele passar a ter apenas 5 lápis?
Solução: 24 – 5= 19
R: Devem ser retirados do estojo 19 lápis
18- Quantas frutas tem uma bandeja na qual estão 6 bananas, 5 laranjas e 2 maças?
Solução: 6+5+2= 13
R: Tem 13 frutas ao todo na bandeja
19- Rafael ganhou algumas bolas de gude. Ele agora está com 7 bolas de gude pequenas e 13 grandes. Quantas bolas de gude Gugu tem ao todo?
Solução: 13+7= 20
R: Gugu tem 20 bolas de gude ao todo
20- Guilherme comprou 20 balas, teve que dividir com 5 amigos. Com quantas balas cada um ficou?
Solução: 20/5= 4
R: Cada um ficou com 4 balas